Uso de plataformas, aulas virtuales y herramientas digitales como recursos para la enseñanza de Ciencias Naturales : Estudio en las dos modalidades de Formación Inicial Docente de Maestros en el departamento de Artigas

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dc.contributor.advisorTéliz Rebollo, Fabián Alejandro
dc.contributor.tribunalMancebo González, María Ester
dc.contributor.tribunalFripp Rainiere, Washington Ariel
dc.contributor.tribunalAzpiroz Núñez, María del Carmen
dc.creatorBonilla Galván, Ana Cecilia
dc.date.issued2022
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos
dc.description.abstractLa presente tesis trata de un estudio exploratorio que releva y analiza las percepciones de los estudiantes sobre el uso de las plataformas educativas, aulas virtuales y herramientas digitales como recursos para la enseñanza de Ciencias Naturales, en la Formación Docente Inicial de Maestros en el departamento de Artigas durante el período 2019-2021. En el instituto se imparten los cursos en dos modalidades: presencial y semipresencial. Esta tesis presenta un enfoque mixto, con énfasis cuantitativo, a través del análisis de las respuestas de los estudiantes a las encuestas planteadas y de la observación a las diferentes aulas virtuales de Ciencias Naturales. El enfoque desarrollado fue el método no experimental, empleando un relevamiento de información ya existente en una base de datos facilitada por la Unidad Académica de Tecnologías Educativas (UATE), con posterior elaboración y análisis de una base de datos específica. El diseño transeccional se efectuó realizando una medición de casos pertenecientes a los diferentes grupos, teniendo en cuenta diversas variables. Por esta razón, fue descriptivo y correlacional, ya que se efectuó una descripción a través de variables conocidas, articulando lo cuantitativo con lo cualitativo. Los resultados revelan, desde el estudio de cada una de las aulas virtuales diseñadas por cada docente y las percepciones de los estudiantes encuestados, una mayor consolidación de la labor docente en la virtualidad, potenciando el uso de los diferentes recursos presentados por la plataforma “Schoology”, durante los años 2020 y 2021. El análisis estadístico descriptivo de las encuestas realizadas evidenció un nivel bajo y moderado en la frecuencia de uso de las plataformas y aplicaciones digitales por parte de los docentes de Ciencias Naturales, que se hace más evidente en el año 2019. También se constató un débil aprovechamiento pedagógico de los recursos en las clases de Ciencias Naturales, así como una baja utilización de las herramientas y plataformas, que fue cambiando con la emergencia sanitaria a causa de la COVID-19.
dc.format.extent136 p. diagrs., tbls., grafs.
dc.identifier.citationBonilla Galván, A. C. (2022). Uso de plataformas, aulas virtuales y herramientas digitales como recursos para la enseñanza de Ciencias Naturales: Estudio en las dos modalidades de Formación Inicial Docente de Maestros en el departamento de Artigas (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación.
dc.languageEspañol
dc.publisherUniversidad ORT Uruguay
dc.relation.otherhttps://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/93623
dc.subjectPROYECTOS-ZC
dc.subjectPANDEMIA DE COVID-19
dc.subjectDOCENTES-FORMACIÓN PROFESIONAL
dc.subjectCIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
dc.subjectTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, TIC
dc.subjectESTRATEGIAS DOCENTES
dc.titleUso de plataformas, aulas virtuales y herramientas digitales como recursos para la enseñanza de Ciencias Naturales
dc.title.subtitleEstudio en las dos modalidades de Formación Inicial Docente de Maestros en el departamento de Artigas
dc.typeTrabajo final de carrera
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZC
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educación
ort.thesis.degreelevelMaster
ort.thesis.degreenameMaster en Educación
ort.thesis.degreetypeTesis
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación
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