La formación de estudiantes de magisterio en tecnologías digitales para la educación : la perspectiva del estudiante

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dc.contributor.advisorVaillant Alcalde, Denise Elenaes
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.contributor.tribunalGonzález Vallejos, María Pazes
dc.contributor.tribunalBernasconi Piñeyrúa, Gabrielaes
dc.creatorPuglia Moyano, Enzo Enrique
dc.date.accessioned2017-06-14T14:50:12Z
dc.date.available2017-06-14T14:50:12Z
dc.date.issued2016es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractEl presente estudio pretende aportar al conocimiento sobre la formación de estudiantes de magisterio en tecnologías digitales para la educación, desde la perspectiva de los estudiantes. Utilizando el marco de competencias docentes propuesto por UNESCO en 2008, se relevó la opinión de los estudiantes acerca de las competencias desarrolladas en su formación en materia de uso pedagógico de las tecnologías digitales en la práctica de aula. El enfoque de la investigación es de naturaleza mixta, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas desde una perspectiva de triangulación metodológica. Para realizar el estudio en una primera instancia se aplicaron encuestas a los estudiantes de 4to año de magisterio de los Institutos Normales (IINN) de Montevideo. A partir de las encuestas se realizaron entrevistas a dos estudiantes, dos docentes referentes de la formación en la práctica y dos informantes calificados para interpretar los resultados obtenidos en las encuestas. Los hallazgos presentados revelan una actitud positiva de parte de los estudiantes frente a la tecnología que forma parte de su vida cotidiana, que se complementa con altos porcentajes de actividad académica con TIC. Se visualiza una desvinculación entre la teoría impartida en los IINN y la práctica docente, y los trayectos alternativos brindados son elegidos por menos de la mitad de los estudiantes, siendo uno de los factores las excesivas cargas horarias de la carrera. Surgieron cuatro categorías como propuesta para mejorar la formación específica: el cambio curricular, la vinculación de la teoría con la práctica, la necesidad de más formación complementaria y la formación instrumental.es
dc.format.extent121 p. tbls., grafses
dc.identifier.citationPuglia Moyano, E. E. (2016). La formación de estudiantes de magisterio en tecnologías digitales para la educación: la perspectiva del estudiante (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3291es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3291
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/83955es
dc.subjectTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, TICes
dc.subjectDOCENTES-FORMACIÓN PROFESIONALes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIOR-URUGUAYes
dc.titleLa formación de estudiantes de magisterio en tecnologías digitales para la educaciónes
dc.title.subtitlela perspectiva del estudiantees
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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