FIPECI como estrategia de desarrollo profesional docente

Abstract

La siguiente memoria final presenta el diseño de una propuesta formativa sustentada en un diagnóstico de necesidades realizado en dos Escuelas de Práctica de Uruguay. Se focaliza en la enseñanza de las ciencias y en la integración significativa de tecnologías para la mejora de los aprendizajes. FIPECI, sigla de Formación e Innovación Pedagógica de las Ciencias, se propone como respuesta estratégica a los desafíos identificados. La investigación adoptó un enfoque metodológico híbrido, que combinó encuestas y entrevistas para relevar percepciones y necesidades del colectivo docente. Los resultados evidenciaron una debilidad central: insuficiente formación disciplinar en física y química, junto con un uso predominantemente instrumental y superficial de las tecnologías. Asimismo, los docentes manifestaron preferencia por instancias formativas virtuales y talleres prácticos. Desde la perspectiva de la Formación de Formadores, la propuesta enfatiza el liderazgo pedagógico y la construcción de comunidades profesionales de aprendizaje que superen el aislamiento docente. FIPECI se configura, así como un modelo activo y colaborativo orientado al empoderamiento profesional. Su principal aporte radica en la reflexión metacognitiva que lo sustenta, consolidando la investigación educativa como herramienta clave para el desarrollo profesional y el impulso de transformaciones sistémicas de calidad.