El uso de las redes sociales por los docentes : la tensión entre lo público y lo privado, entre lo profesional y lo personal : Una aproximación en dos tiempos: 2014 - 2016

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dc.contributor.advisorBernasconi Piñeyrúa, Gabrielaes
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.contributor.tribunalChiancone Castro, Adriana Maríaes
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.creatorDíaz Schiavone, Genoveva Verónica
dc.date.accessioned2018-03-26T22:08:06Z
dc.date.available2018-03-26T22:08:06Z
dc.date.issued2017es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractEsta tesis investiga y analiza las percepciones de docentes principiantes acerca del vínculo que tienen con las redes sociales, especialmente aplicadas en la educación. A partir de los cambios producidos en la educación pública uruguaya tendientes a la incorporación de las computadoras del Plan Ceibal en los diferentes niveles del sistema educativo, el uso y difusión de las redes sociales a nivel de la población y de las posibilidades que estas tecnologías abren a los usuarios, se consideró relevante estudiar el uso de las redes sociales en la educación que declaran realizar los docentes. Con el objetivo general de conocer las percepciones de los docentes con menos de cinco años de egreso de un Centro Regional de Profesores acerca del uso de las redes sociales (que crean con fines educativos) y su alcance, se buscó identificar los usos que señalan realizar de las redes sociales con fines personales y profesionales, sus percepciones sobre los posibles factores que facilitan o limitan su uso en la enseñanza para integrarlas en sus repertorios y comparar las percepciones sobre el uso de las redes sociales en la enseñanza expresadas por cinco profesores en 2014 y en 2016, analizando sus cambios. Se definió un diseño de énfasis cualitativo para conocer los puntos de vista y percepciones de los docentes, integrando técnicas cuantitativas de triangulación metodológica. De acuerdo al tipo de metodología adoptada, las técnicas de investigación utilizadas fueron la entrevista, la observación de documentos electrónicos y la encuesta. Al comparar lo que decían y hacían los profesores en el año 2014 y lo que decían y hacían en el año 2016 se constató que: conocen más y usan distintas redes sociales, realizan un uso cauteloso de las mismas, el uso de las redes sociales no es central en la práctica pedagógica y que hay usos novedosos de las redes sociales, por ejemplo, WhatsApp para gestionar y coordinar con colegas o con las instituciones, para prácticas formativas no formales o informales, encontrando niveles de gradación de acuerdo a su uso.es
dc.format.extent265 p. diagrs., maps., tblses
dc.identifier.citationDíaz Schiavone, G. V. (2017). El uso de las redes sociales por los docentes: la tensión entre lo público y lo privado, entre lo profesional y lo personal : Una aproximación en dos tiempos: 2014 - 2016 (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3717es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3717
dc.languageEspañol.es
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/86783es
dc.subjectDOCENTES-PRÁCTICA PROFESIONALes
dc.subjectREDES SOCIALESes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.subjectEDUCACIÓN MEDIA-URUGUAYes
dc.titleEl uso de las redes sociales por los docenteses
dc.title.subtitlela tensión entre lo público y lo privado, entre lo profesional y lo personal : Una aproximación en dos tiempos: 2014 - 2016es
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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