Inclusión educativa y discapacidad en enseñanza secundaria

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dc.contributor.advisorRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.tribunalVaillant Alcalde, Denise Elenaes
dc.contributor.tribunalRavazzani Ortiz, María Cristinaes
dc.contributor.tribunalMancebo González, María Esteres
dc.creatorDonya Rodríguez, María Laura
dc.date.accessioned2017-06-14T14:45:50Z
dc.date.available2017-06-14T14:45:50Z
dc.date.issued2015es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractLa presente es una investigación exploratoria de corte cualitativo, que se centró en analizar las concepciones existentes y la normativa vigente sobre la inclusión educativa en liceos de Ciclo Básico dependientes del Consejo de Educación Secundaria. La recolección de datos surgió de entrevistas semi estructuradas a trece profesiones y del análisis de fuentes secundarias, de normativa internacional y documentos oficiales emitidos por autoridades competentes nacionales. La triangulación de los métodos condujo el proceso de análisis y la identificación de los principales hallazgos. El análisis de la normativa internacional dejó en evidencia la evolución que ha tenido el concepto de discapacidad en los últimos cuarenta años, en relación a la educación. Desde el marco normativo nacional, se constató una situación de ambigüedad teórica. Las disposiciones sobre inclusión educativa del Consejo de Educación Secundaria son escasas y muy recientes, y los docentes se perciben con falta de formación para poder implementarlas. Al igual que en la normativa nacional, las visiones y concepciones de los entrevistados también reflejaron diferencias y matices al definir la inclusión educativa e identificar el paradigma vigente sobre la discapacidad. No obstante, al interior de los liceos, los docentes reconocen buenas prácticas de inclusión educativa. Los hallazgos de esta investigación identificaron desafíos, avances y dificultades en la implementación de las políticas de inclusión educativa.es
dc.format.extent141 p. tbls., grafses
dc.identifier.citationDonya Rodríguez, M. L. (2015). Inclusión educativa y discapacidad en enseñanza secundaria (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3224es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3224
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/82494es
dc.subjectDIFICULTADES DE APRENDIZAJEes
dc.subjectEDUCACIÓN SECUNDARIA-URUGUAYes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVAes
dc.titleInclusión educativa y discapacidad en enseñanza secundariaes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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