Las diferencias individuales en el aprendizaje de español como segunda lengua : enfoques, estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes chinos en el marco de un programa de intercambio entre universidades de China y Uruguay

Simple item page
dc.contributor.directorVaillant Alcalde, Denise Elenaes
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.tribunalCuadro, Arieles
dc.contributor.tribunalManso Ayuso, Jesúses
dc.creatorAzpiroz Núñez, María del Carmen
dc.date.accessioned2017-06-14T14:52:41Z
dc.date.available2017-06-14T14:52:41Z
dc.date.issued2016es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractLa presente tesis se centra en identificar y comprender las diferencias individuales en el aprendizaje de español como segunda lengua (L2) de estudiantes chinos dentro de un Programa de intercambio académico en una universidad privada uruguaya. Dentro de la categoría de las diferencias individuales en el aprendizaje, se indagan los enfoques, estilos y estrategias de aprendizaje de español como L2. La investigación es un estudio de caso, de tipo mixto con estatus predominantemente cualitativo y alcance explicativo. Presenta elementos longitudinales (cambio de enfoques y estrategias de aprendizaje durante dos semestres académicos) y correlacionales (relación con rendimiento). Las técnicas abarcan cuestionarios autoadministrados y entrevistas a 27 estudiantes y 7 docentes pertenecientes a la segunda generación del Programa. Los estudiantes presentan prevalencia de enfoque profundo, son orientados a la apertura, planifican su estudio de manera muy general, cuentan con un estilo perceptivo visual y su aproximación al aprendizaje es fundamentalmente deductiva. Las estrategias de mayor utilización son las sociales y las de memorización mientras que las afectivas tienen más baja frecuencia. Los estudiantes de mayor rendimiento presentan mayor flexibilidad tanto en sus enfoques como en sus estrategias de aprendizaje. Se producen cambios en las estrategias durante los dos semestres en Uruguay que son atribuidos a una serie de factores identificados en la investigación.es
dc.format.extent[321] p. diagrs., tblses
dc.identifier.citationAzpiroz Núñez, M. d. C. (2016). Las diferencias individuales en el aprendizaje de español como segunda lengua: enfoques, estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes chinos en el marco de un programa de intercambio entre universidades de China y Uruguay (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3347es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3347
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/85134es
dc.subjectLENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZAes
dc.subjectENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERAes
dc.subjectPROYECTOS-DCes
dc.titleLas diferencias individuales en el aprendizaje de español como segunda lenguaes
dc.title.subtitleenfoques, estilos y estrategias de aprendizaje de estudiantes chinos en el marco de un programa de intercambio entre universidades de China y Uruguayes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Doctorado en Educación - DCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelDoctoradoes
ort.thesis.degreenameDoctora en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Doctorado). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Material completo.pdf
Size:
4.83 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
description
Download
Collections
Trabajos finales de carrera de postgrado