Recomendaciones bibliográficas e intercambio entre lectores en el jardín de infantes

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dc.creatorMolinari, María Claudia
dc.date2018-03-12
dc.descriptionEn las distintas secciones del jardín de infantes es posible organizar acciones sistemáticas que inicien a los niños en las prácticas sociales de lectura y escritura. Desde estas acciones tempranas, formarse como usuarios de la lengua escrita supone resolver situaciones complejas, diversas, con claros propósitos comunicativos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2782
dc.identifier10.18861/cied.2000.1.7.2782
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2782/2759
dc.rights.levelDerechos de autor 2018 Cuadernos de Investigación Educativaes-ES
dc.sourceCuadernos de Investigación Educativa; Vol. 1 Núm. 7 (2000): Cuadernos de Investigación Educativa; 29 - 35es-ES
dc.source1688-9304
dc.source1510-2432
dc.source10.18861/cied.2000.1.7
dc.titleRecomendaciones bibliográficas e intercambio entre lectores en el jardín de infanteses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Cuadernos de Investigación Educativa