Las prácticas de enseñanza de la escritura en el segundo nivel de la educación primaria : concepciones docentes y propuestas de enseñanza

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dc.contributor.advisorRavazzani Ortiz, María Cristinaes
dc.contributor.tribunalMancebo González, María Esteres
dc.contributor.tribunalVaillant Alcalde, Denise Elenaes
dc.contributor.tribunalCareaga Alonzo, Adrianaes
dc.creatorEcheveste Hornos, Estela Miryam
dc.date.accessioned2017-06-14T14:45:48Z
dc.date.available2017-06-14T14:45:48Z
dc.date.issued2015es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractLa tesis aborda las concepciones de los docentes respecto a la enseñanza de la escritura y se centra en la observación de sus prácticas de enseñanza, en las actividades y los recursos que utilizan. Se trabaja desde un enfoque cualitativo, empleando la entrevista, el análisis documental y las observaciones de las prácticas de enseñanza como técnicas de investigación. La entrada al campo se realizó a partir de una muestra intencional conformada por seis escuelas de educación primaria pública del Uruguay (3 escuelas APRENDER y 3 de tiempo completo), seleccionadas según la categorización del sistema educativo uruguayo. Se eligieron doce maestros de tercero y cuarto año de educación primaria. Del análisis de los datos recogidos se llegó a conclusiones que dejan planteadas interrogantes y evidencian algunas certezas. Las prácticas de enseñanza de las escritura en el segundo nivel de la escuela primaria están fuertemente arraigadas en la enseñanza de la ortografía y la gramática de la lengua. Se enseña a partir de textos modelos en cuanto a la funcionalidad de los mismos pero se deja de lado, en la mayoría de los casos, la enseñanza de cómo estructurar las ideas en el texto. Los maestros emplean diversos materiales escritos en las prácticas escriturarias pero existe un vacío en cuanto al significado y el sentido de estas propuestas para los niños. Existen rituales escolares enraizados en las aulas, que los niños cumplen y legitiman diariamente.es
dc.format.extent152 p. fot., tbls., grafses
dc.identifier.citationEcheveste Hornos, E. M. (2015). Las prácticas de enseñanza de la escritura en el segundo nivel de la educación primaria: concepciones docentes y propuestas de enseñanza (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3223es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3223
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/82484es
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIA-URUGUAYes
dc.subjectDIDÁCTICAes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.subjectESCRITURAes
dc.titleLas prácticas de enseñanza de la escritura en el segundo nivel de la educación primariaes
dc.title.subtitleconcepciones docentes y propuestas de enseñanzaes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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