Estudiante de magisterio hijo de maestro : relatos de vida sobre su identidad y herencia docente

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dc.contributor.advisorBernasconi Piñeyrúa, Gabrielaes
dc.contributor.tribunalChiancone Castro, Adriana Maríaes
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.creatorCabrio Izquierdo, Silvina Eleonora
dc.date.accessioned2018-03-06T20:14:34Z
dc.date.available2018-03-06T20:14:34Z
dc.date.issued2017es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractEste trabajo se propone conocer la identidad docente y los factores que incidieron en aquellos hijos de maestros que eligieron continuar sus estudios en Magisterio, procurando identificar e interpretar diversas dimensiones constitutivas de una posible “herencia docente”. Las interrogantes relevantes para esta investigación son: ¿Cuáles son los significados que los estudiantes hijos de maestros poseen sobre la profesión docente y su futuro rol? ¿Existen elementos que predispongan a un hijo de maestro a continuar con la profesión de sus progenitores? ¿Cuáles son y cómo se manifiestan? En definitiva: ¿Cómo construyen su identidad docente los estudiantes de magisterio hijos de maestros, en su primer año de Formación Inicial, en dos centros educativos del país? Se asume un enfoque cualitativo de investigación, adoptando como estrategia de investigación los estudios de casos biográficos en su modalidad múltiple, procurando captar la polifonía y los significados de los hijos de maestros en el proceso de construcción de su identidad docente. Los casos son la totalidad de los hijos de maestros de primer año de Magisterio, de dos centros de Formación Docente del este del país, ocho casos. La entrevista narrativa fue la principal técnica empleada aplicándose en tres instancias por caso en distintos momentos. Esta técnica fue complementada con el análisis de fuentes documentales secundarias como la ficha de inscripción a la carrera. La descripción exhaustiva de cada caso permitió identificar las significaciones otorgadas a los procesos de construcción de la identidad a través de la biografía escolar, la formación académica y la práctica. Se identificaron aspectos vinculados a las comunidades educativas coetáneas e intergeneracionales. La incidencia del oficio materno se identifica a partir de tres conceptos surgidos del análisis comparado de los casos: herencia pasada, herencia en construcción, herencia yacente y herencia incómoda. La carrera docente es vivida por los hijos de maestros como una carrera posible- dado que se ha vivido su ejercicio- y favorable desde un futuro laboral incierto.es
dc.format.extent183 p. diagrs., fot., tbls., grafses
dc.identifier.citationCabrio Izquierdo, S. E. (2017). Estudiante de magisterio hijo de maestro: relatos de vida sobre su identidad y herencia docente (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3556es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3556
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/85824es
dc.subjectDOCENTES-URUGUAYes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.subjectDOCENTE-ROLes
dc.titleEstudiante de magisterio hijo de maestroes
dc.title.subtitlerelatos de vida sobre su identidad y herencia docentees
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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