Formar en la práctica docente : un plan de formación para el desarrollo profesional del maestro adscriptor

dc.contributor.authorRodríguez Espino, Adriana Jacquelinees
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.contributor.tribunalAzpiroz Núñez, María del Carmenes
dc.date.accessioned2020-08-20T07:58:18Z
dc.date.available2020-08-20T07:58:18Z
dc.date.issued2020es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractEl siguiente trabajo final presenta un plan de formación dirigido a maestros que cumplen la función de adscriptor en una institución pública uruguaya de Educación Primaria habilitada para el desarrollo de la práctica preprofesional de estudiantes del último año de la Carrera Magisterio. Se diseñaron aspectos del ciclo de gestión de una formación con la finalidad de atender necesidades que han sido detectadas aplicando técnicas de investigación social, desde un enfoque cualitativo. Se realizó la colecta de datos de fuentes documentales y personales: entrevistas semiestructuradas a dos miembros del equipo de dirección del centro y a la totalidad de maestros que cumplen la función de adscriptor. Se adoptó una perspectiva mixta y se utilizó el modelo de análisis de necesidades OTP (Organización, Tarea, Persona). Como resultado, se ha encontrado que los maestros necesitan tener elementos teóricos y prácticos para la enseñanza de aspectos pedagógico-didácticos que involucran la práctica docente: la enseñanza de la planificación diaria desde la elaboración de unidades y secuencias didácticas; la evaluación de los estudiantes magisteriales, su seguimiento y acompañamiento. Asimismo, se identificó la importancia de la clarificación de los roles y tareas que los maestros adscriptores deben cumplir, en la interna de la institución, para el desempeño de la función. Para el abordaje de las necesidades priorizadas se realizó el diseño, la planificación de la implementación y la evaluación de una acción de formación. La intervención formativa se configura como un curso de modalidad semipresencial, que se organiza en cuatro módulos independientes. Se concluye que se ha propuesto un plan contextualizado a la realidad laboral del maestro adscriptor y que su ejecución constituiría una intervención puntual pero relevante para su desarrollo profesional docente así como para el fortalecimiento de la organización.es
dc.format.extent142 p. diagrs., tbls.es
dc.identifier.citationRodríguez Espino, A. J. (2020). Formar en la práctica docente: un plan de formación para el desarrollo profesional del maestro adscriptor (Trabajo final). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/4211es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/4211
dc.languageEspañoles
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/90491es
dc.subjectPROYECTOS-ZBes
dc.subjectDESARROLLO PROFESIONALes
dc.subjectFORMACIÓN DOCENTEes
dc.subjectDOCENTES-FORMACIÓN PROFESIONALes
dc.subjectDOCENTES-PRÁCTICA PROFESIONALes
dc.subjectEDUCACIÓN PRIMARIA-URUGUAYes
dc.titleFormar en la práctica docentees
dc.title.subtitleun plan de formación para el desarrollo profesional del maestro adscriptores
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Formación de Formadores - ZBes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Formación de Formadoreses
ort.thesis.degreetypeTrabajo finales
ort.thesis.noteTrabajo final (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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