Enseñar a enseñar Química en la Escuela Primaria : un plan para la formación de maestros adscriptores de la Práctica Docente

Simple item page
dc.contributor.tribunalBernasconi Piñeyrúa, Gabrielaes
dc.contributor.tribunalQuesta Torterolo, Mariela Estheres
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.creatorViola Esteva, Daniela
dc.date.accessioned2019-08-02T07:52:15Z
dc.date.available2019-08-02T07:52:15Z
dc.date.issued2019es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexoses
dc.description.abstractEn este trabajo se aborda la temática de la formación continua de adultos para el mundo del trabajo. Se describe el proceso de diseño, implementación y evaluación de una acción de formación, dirigida a un colectivo de maestros, que desempeñan su labor en una escuela urbana de Educación Primaria, de categoría Práctica. Los destinatarios de esta formación, serán entonces, los maestros adscriptores que han optado por brindar orientación pedagógica a estudiantes practicantes de tercer año de la carrera de Magisterio. A partir del diagnóstico de las necesidades de formación detectadas en ese colectivo de docentes, se desprende la posibilidad de programar una acción formativa, orientada a la mejora del rol desempeñado por los mismos. El diagnóstico de las necesidades formativas se consideró en este plan de acción, como un hito fundamental y eje articulador de todo el trabajo posterior. Su realización se abordó desde un enfoque investigativo, de tipo mixto, pero con énfasis en el paradigma cualitativo, utilizando una metodología de estudio de caso aplicado a una institución educativa. Al ingresar al campo laboral de los maestros adscriptores, la recolección de datos estuvo dirigida a la indagación en las perspectivas de los docentes, sobre sus intervenciones para la enseñanza de Química a los escolares y en relación a la orientación pedagógica brindada a los estudiantes magisteriales, en esa misma temática. Se aplicaron encuestas, entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos. A partir de los hallazgos y de las conclusiones a las que se arribó luego del diagnóstico, se propuso como solución a la situación diagnosticada, la programación de una acción de formación que aquí se detalla. Las líneas teóricas en las que se basa esta propuesta de formación, se sustentan en una nueva epistemología de la práctica docente y de los saberes profesionales que a partir de ella se pueden construir.es
dc.format.extent128 p. diagrs., tbls.es
dc.identifier.citationViola Esteva, D. (2019). Enseñar a enseñar Química en la Escuela Primaria: un plan para la formación de maestros adscriptores de la Práctica Docente (Trabajo final). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/4022es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/4022
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/89209es
dc.subjectFORMACIÓN CONTÍNUAes
dc.subjectEDUCACIÓN PRIMARIA-URUGUAYes
dc.subjectFORMACIÓN DOCENTEes
dc.subjectQUÍMICA-PRÁCTICA DOCENTEes
dc.subjectPROYECTOS-ZBes
dc.subjectEDUCACIÓN PRIMARIAes
dc.titleEnseñar a enseñar Química en la Escuela Primariaes
dc.title.subtitleun plan para la formación de maestros adscriptores de la Práctica Docentees
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Formación de Formadores - ZBes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Formación de Formadoreses
ort.thesis.degreetypeTrabajo finales
ort.thesis.noteTrabajo final (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Material completo.pdf
Size:
858.75 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
description
Download
Collections
Trabajos finales de carrera de postgrado