Español en universidades chinas : el rol del manual y del docente en la enseñanza de variedades del español y contenidos socioculturales

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dc.contributor.directorVaillant Alcalde, Denise Elena
dc.contributor.directorAzpiroz Núñez, María del Carmen
dc.contributor.tribunalCardozo Gaibisso, Lourdes Adelina
dc.contributor.tribunalQuesta Torterolo, Mariela Esther
dc.contributor.tribunalBanfi, Cristina
dc.creatorSabah Alaluf, Javier Saúl
dc.date.accessioned2024-12-10T12:33:34Z
dc.date.available2024-12-10T12:33:34Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente tesis tuvo como propósito contribuir a la construcción de conocimiento acerca de enseñanza del español (ELE) en China, centrándose en la incidencia de las actitudes y opiniones docentes y del manual Español Moderno, que es el manual oficial para la enseñanza de español en universidades chinas, en la enseñanza de variedades del español y contenidos socioculturales. Se empleó un diseño metodológico mixto secuencial predominantemente cualitativo y de alcance descriptivo y explicativo, el cual se llevó a cabo en tres fases cuyos resultados se integraron al final del estudio: análisis del primer tomo del manual Español Moderno, cuestionarios a 96 docentes universitarios chinos que enseñan con el manual y entrevistas a diez docentes universitarios chinos que también lo utilizan. Los principales hallazgos muestran que, aunque los docentes consideran importante la enseñanza de variedades del español, no se sienten capacitados para enseñarlas debido a que el manual no aporta suficiente información y a la ausencia de un proceso de formación docente que atienda ese y otros aspectos de la enseñanza de ELE. Además, los docentes mostraron una actitud tendiente a imitar a los profesores con quienes se formaron, manteniendo sus métodos y criterios de enseñanza. Asimismo, se observó una separación entre la enseñanza de los contenidos socioculturales y los contenidos lingüísticos y una adhesión de los docentes con la metodología del manual, aunque estos consideran escasa la cantidad de contenidos socioculturales que incluye. El análisis del manual, así como el conocimiento de las actitudes y opiniones de los docentes permite identificar fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza de español en China y podría contribuir a formular propuestas a futuro basadas en los resultados de la investigación.
dc.format.extent489 p. diagrs., fot., tbls., grafs.
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.citationSabah Alaluf, J. S. (2024). Español en universidades chinas: el rol del manual y del docente en la enseñanza de variedades del español y contenidos socioculturales (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/7103
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11968/7103
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad ORT Uruguay
dc.relation.otherhttps://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/96520
dc.rights.levelAcceso abierto
dc.subjectPROYECTOS-DC
dc.subjectEDUCACIÓN-LENGUA EXTRANJERA
dc.subjectENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
dc.subjectCHINA
dc.subjectFORMACIÓN DOCENTE
dc.titleEspañol en universidades chinas
dc.title.subtitleel rol del manual y del docente en la enseñanza de variedades del español y contenidos socioculturales
dc.typeTrabajo final de carrera
dc.type.versionVersión publicada
ort.thesis.careerIE - Doctor en Educación - DC
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educación
ort.thesis.degreelevelDoctorado
ort.thesis.degreenameDoctor en Educación
ort.thesis.degreetypeTesis
ort.thesis.noteTesis (Doctorado). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación
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