Gobernanza educativa a nivel departamental

Abstract

La presente tesis estudia la actividad de una serie de organizaciones conocidas como Comisiones Coordinadoras Departamentales de Educación (de aquí, comisiones de educación) a través del concepto de la gobernanza. Dentro de este marco, se diseña una investigación exploratoria con enfoque cualitativo que contempla dos etapas. La primera, estuvo destinada a delimitar la noción de gobernanza dentro de los sistemas educativos y las características relevantes en su estudio. La segunda, comenzó con la selección de cuatro comisiones de educación para aplicar un estudio de casos múltiple. Luego de la obtención de 16 entrevistas y 38 actas en total, se redactó un análisis interno de caso para cada comisión y, con posterioridad, se realizó un estudio de casos cruzado entre estas entidades departamentales. Respecto a los hallazgos, las actividades de dichas comisiones de educación son coherentes con una gobernanza educativa de nivel medio en el sistema educativo, donde la articulación entre distintos actores públicos y privados refiere a un modelo en red, aunque con variaciones entre el protagonismo de cada sector y tendencia hacia otros esquemas de acuerdo al contexto tratado. En este marco, la normativa que estructuran estos procesos no se aplica de igual manera en la totalidad de los casos, pero se observan problemáticas comunes junto con limitaciones relacionadas con distintas dimensiones de análisis de la gobernanza utilizada por la producción científica.