La evaluación con tecnología digital y dispositivos ubicuos en Educación Primaria : beneficios y obstáculos desde la perspectiva docente

dc.contributor.advisorRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.authorGandini Pérez, Judith Normaes
dc.contributor.tribunalBernasconi Piñeyrúa, Gabrielaes
dc.contributor.tribunalMancebo González, María Esteres
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.date.accessioned2020-08-11T07:58:25Z
dc.date.available2020-08-11T07:58:25Z
dc.date.issued2020es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexoses
dc.description.abstractLa presente Tesis investiga y analiza la integración e incorporación de las tecnologías digitales y dispositivos ubicuos en las evaluaciones que los docentes de Educación Primaria realizan a los estudiantes. Se planteó relevar y caracterizar los instrumentos y aplicaciones tecnológicas que los docentes utilizan al momento de evaluar para identificar y analizar los beneficios y obstáculos que supone evaluar con tecnología digital. Se elaboran categorías acerca de las concepciones docentes sobre la tarea de evaluar con tecnología digital. El diseño metodológico fue mixto. La muestra fue no probabilística de tipo incidental, participaron docentes de dos Escuelas de Práctica o Habilitadas de Práctica, dos de Tiempo Completo, dos escuelas Comunes y una Escuela Especial que integran diferentes proyectos o programas del CEIP. La muestra cuantitativa se conformó con 84 docentes de los dos ciclos de educación primaria. Se complementaron los datos de la encuesta con las entrevistas realizadas a doce docentes. Los hallazgos evidencian que los docentes inician la integración e incorporación de la tecnología digital en las evaluaciones a los estudiantes, aunque en su mayoría es individual y el formato de preferencia es el papel y el digital. Las oportunidades de elaborar evaluaciones contextualizadas al grupo que ofrecen las evaluaciones formativas en línea no son una opción que se utiliza frecuentemente por los docentes consultados. El estudio confirmó que a pesar de que los docentes reconocen el valor formativo de las evaluaciones formativas, pocas veces usan los reportes de las evaluaciones en línea para interpelar la enseñanza y reflexionar acerca de los aprendizajes.es
dc.format.extent163 p. diagrs., tbls., grafs.es
dc.identifier.citationGandini Pérez, J. N. (2020). La evaluación con tecnología digital y dispositivos ubicuos en Educación Primaria: beneficios y obstáculos desde la perspectiva docente (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/4205es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/4205
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/90452es
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.subjectEVALUACIÓN-EDUCACIÓN PRIMARIAes
dc.subjectTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, TICes
dc.subjectAPRENDIZAJE UBICUOes
dc.titleLa evaluación con tecnología digital y dispositivos ubicuos en Educación Primariaes
dc.title.subtitlebeneficios y obstáculos desde la perspectiva docentees
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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