El itinerario de la innovación pedagógica : análisis de experiencias didácticas en ciencias experimentales de la formación inicial docente en Uruguay

dc.contributor.authorUmpiérrez Oroño, Silviaes
dc.contributor.directorRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.tribunalLion, Carina Gabrielaes
dc.contributor.tribunalAristimuño, Adrianaes
dc.contributor.tribunalVaillant Alcalde, Denise Elenaes
dc.date.accessioned2017-06-14T14:52:43Z
dc.date.available2017-06-14T14:52:43Z
dc.date.issued2017es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractEsta investigación analiza la innovación pedagógica en las ciencias experimentales a partir de considerar la existencia de un desfasaje entre los ritmos de cambio social, científico y tecnológico y los procesos de transformación y cambio de la educación. El estudio tuvo como objetivos: identificar y describir experiencias didácticas innovadoras de ciencias experimentales en centros de formación inicial de docentes y quienes las desarrollan, comprender cuáles son sus propósitos y a qué problemáticas educativas responden, y analizar las tensiones que se generan en la interacción de la comunidad educativa con los aspectos pedagógicos y organizacionales de la institución. El diseño metodológico aplicado fue de tipo mixto y secuencial, combinando el análisis multivariado con la implementación de entrevistas y análisis de contenido. Los resultados revelan que las experiencias didácticas innovadoras están lideradas por docentes expertos, son interdisciplinares pero escasamente interinstitucionales, se proponen mejorar la formación en temas curriculares y carecen de apoyos económicos en su mayoría. La investigación sustenta que para sostener el cambio educativo es necesario propiciar la instrumentación de cargos docentes de alta dedicación en cada centro; aumentar la disponibilidad de fondos para la innovación; reformar la regulación de la función docente e impulsar la evaluación interna y externa de los proyectos innovadores. El estudio identifica un conjunto de indicadores de progreso de las experiencias didácticas innovadoras, que podrían ser un instrumento útil a los tomadores de decisiones, investigadores y responsables de políticas de innovación en la formación inicial de profesores.es
dc.format.extent413 p. diagrs., tbls., grafses
dc.identifier.citationUmpiérrez Oroño, S. (2017). El itinerario de la innovación pedagógica: análisis de experiencias didácticas en ciencias experimentales de la formación inicial docente en Uruguay (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3348es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3348
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/85159es
dc.subjectCIENCIAS-ENSEÑANZAes
dc.subjectPROYECTOS-DCes
dc.subjectDOCENTES-FORMACIÓN PROFESIONALes
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIOR-URUGUAYes
dc.titleEl itinerario de la innovación pedagógicaes
dc.title.subtitleanálisis de experiencias didácticas en ciencias experimentales de la formación inicial docente en Uruguayes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Doctorado en Educación - DCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelDoctoradoes
ort.thesis.degreenameDoctora en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Doctorado). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Material completo.pdf
Size:
2.53 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
description