El Boot Camp como innovación para la formación permanente y en servicio de docentes de Educación Media Superior en metodologías activas e inclusión

Abstract

La siguiente memoria final analiza una experiencia de investigación aplicada con enfoque cualitativo y aportes cuantitativos, en modalidad de estudio de caso. La propuesta se estructuró en dos etapas: diagnóstico de necesidades formativas y diseño de un plan de formación focalizado en una institución de Educación Media Superior. El diagnóstico se realizó mediante una encuesta a 48 docentes, dos entrevistas a subdirectores y un grupo focal con cuatro docentes. Esta triangulación permitió fortalecer la fiabilidad y relevancia de los resultados. Se identificaron como prioritarias las metodologías activas y la atención a la diversidad. A partir de estos hallazgos se diseñó una propuesta enmarcada en la formación de formadores. Como conclusión, se destaca el valor del diagnóstico para caracterizar el contexto y orientar la propuesta, así como la pertinencia de una modalidad innovadora como el Boot Camp. Se señala su potencial de escalabilidad a nivel nacional, con las adaptaciones necesarias, y aspectos a mejorar como la consideración de trayectorias previas mediante una estructura curricular flexible y un enfoque transversal de competencias.