Efectos de las redes sociales de investigación y de la gestión del conocimiento en la productividad investigadora

dc.contributor.advisorGarcía, Carlos Marceloes
dc.contributor.authorGambetta Viroga, Marcelo Héctores
dc.contributor.tribunalZorrilla Salgador, Juan Pabloes
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.date.accessioned2019-12-11T08:00:38Z
dc.date.available2019-12-11T08:00:38Z
dc.date.issued2019es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexoses
dc.description.abstractLa presente tesis consiste en determinar cuáles eran los efectos que tienen las redes sociales de investigación y la gestión del conocimiento en la productividad de los investigadores uruguayos categorizados en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI). La medición de la productividad investigadora se ha vuelto importante a nivel global, pero especialmente en los países emergentes, que intentan clasificar y comparar el éxito de sus centros de investigación. Sin embargo, poco se sabía sobre cómo influyen en la productividad investigadora las redes sociales de investigación y la gestión del conocimiento. El estudio siguió un enfoque mixto, con un diseño explicativo con selección de participantes el cual se ajustaba en buena medida a los objetivos de este trabajo y a la estrategia de recolección de datos prevista. El proyecto fue guiado mediante un mapa conceptual a priori, donde los métodos cuantitativos tomaron precedencia y fueron complementados con métodos cualitativos. La población estuvo representada por los 75 investigadores activos del SNI con mayor productividad científica e impacto, categorizados en los niveles II y III. Para las entrevistas se aplicó un muestreo por juicio, totalizando 20 investigadores. En conclusión, la falta de escala, infraestructura, equipo de trabajo, presupuesto y tiempo disponible para investigar, constituyen una desventaja competitiva a nivel internacional. Los investigadores tienden a nuclearse dentro de un mismo nivel SNI, institución, departamento y área. Las mujeres están escasamente representadas en el Sistema. La información recibida es efectiva, diversa, beneficiosa, de fuentes variadas, fiables, relevantes, suficientes y actualizadas. Se trabaja con colegas del exterior debido a la escasa masa crítica y acumulación en Uruguay. Las principales barreras a redes sociales son las geográficas, económicas y de escala. La forma de socialización más utilizada son los congresos; de externalización y combinación los artículos; y de internalización la asistencia a seminarios. Los principales facilitadores a la gestión del conocimiento son las TICs, redes personales, voluntad de compartir y de difusión, y las principales barreras las institucionales, el tiempo disponible, la escala y geográficas. A mayor conectividad de los investigadores habría mayor productividad. La gestión del conocimiento tendría un efecto positivo en la productividad investigadora. En consecuencia, en el grupo de investigadores analizados, se encontró una relación causal entre las redes sociales de investigación y la gestión del conocimiento, con la productividad investigadora.es
dc.format.extent339 p. diagrs., tbls.es
dc.identifier.citationGambetta Viroga, M. H. (2019). Efectos de las redes sociales de investigación y de la gestión del conocimiento en la productividad investigadora (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/4089es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/4089
dc.languageEspañol.es
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/89796es
dc.subjectPROYECTOS-DCes
dc.titleEfectos de las redes sociales de investigación y de la gestión del conocimiento en la productividad investigadoraes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Doctorado en Educación - DCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelDoctoradoes
ort.thesis.degreenameDoctor en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Doctorado). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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