Los agentes y sus roles en el proceso de comunicación : pilares fundamentales en la gestión de los centros educativos : Estudio de caso de un colegio de Montevideo

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dc.contributor.tribunalQuesta-Torterolo, Mariela Estheres
dc.contributor.tribunalAlbuquerque Moreira, Ana María dees
dc.contributor.tribunalTejera Techera, Andrea Maríaes
dc.creatorCella Moraes, Gabriela Inés
dc.date.accessioned2020-07-30T07:58:38Z
dc.date.available2020-07-30T07:58:38Z
dc.date.issued2020es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexoses
dc.description.abstractEl presente trabajo expone la labor desarrollada en el Proyecto de Investigación Organizacional (PIO), la cual buscó atender la demanda del centro educativo. A través de la elaboración de un diagnóstico se pretende brindar asesoramiento institucional aportando líneas de trabajo que colaboren en la búsqueda de soluciones a la problemática existente, con ese fin es que se diseña el Plan de Mejora Organizacional (PMO). El centro educativo es un colegio de gestión privada, bilingüe de Montevideo, y la misma se centró en el sector de secundaria. El tema central involucra a la escasa eficacia de las vías de comunicación entre el equipo directivo y los funcionarios del centro educativo. La demanda institucional refiere a la búsqueda de estrategias que permitan una revalorización de la comunicación organizacional y centrándose además en los conceptos de clima y cultura. Se trabajó desde un enfoque metodológico mixto de investigación, predominantmente cualitativo y la metodología utilizada es el estudio de caso. El diagnóstico deja en evidencia que la demanda se encuentra vinculada a la dimensión organizacional y a la administrativa, comprendiéndose el problema y las posibles causas del mismo. El proceso finalizó con la entrega del PIO a la dirección del centro educativo, con quienes se pautaron encuentros con la asesora, en función del diseño del PMO. En el PMO se plantean, el objetivo general que es consolidar una comunicación eficaz en el sector de secundaria y los objetivos específicos que pretenden sistematizar un protocolo de roles, establecer un reglamento y relacionar a la dirección de secundaria con los adscriptos y secretaría a través de espacios de coordinación. A su vez se planifican metas, actividades y dispositivos de seguimiento referidos a la problemática a estudiar y el contexto del centro.es
dc.format.extent198 p. diagrs., tbls., grafses
dc.identifier.citationCella Moraes, G. I. (2020). Los agentes y sus roles en el proceso de comunicación: pilares fundamentales en la gestión de los centros educativos : Estudio de caso de un colegio de Montevideo (Memoria). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/4186es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/4186
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/90411es
dc.subjectPROYECTOS-KRes
dc.subjectGESTIÓN EDUCATIVAes
dc.subjectCULTURA ORGANIZACIONALes
dc.subjectLIDERAZGOes
dc.subjectCOMUNICACIÓN EMPRESARIALes
dc.titleLos agentes y sus roles en el proceso de comunicaciónes
dc.title.subtitlepilares fundamentales en la gestión de los centros educativos : Estudio de caso de un colegio de Montevideoes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Gestión Educativa - KRes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Gestión Educativaes
ort.thesis.degreetypeMemoriaes
ort.thesis.noteMemoria (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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