El desarrollo de competencias científicas por parte de formadores de profesores de enseñanza media en Uruguay : estudio exploratorio y descriptivo de concepciones en las que se asientan los discursos de formadores

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dc.contributor.advisorMazzotti Diez, Wellington José
dc.contributor.tribunalCareaga Alonzo, Adriana
dc.contributor.tribunalVaillant Alcalde, Denise Elena
dc.contributor.tribunalMancebo González, María Ester
dc.creatorOlivero Pera, María Jimena
dc.date.issued2021
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como propósito general conocer y comprender las concepciones de formadores de profesores de enseñanza media en relación con las competencias científicas en la formación inicial docente. El estudio aporta conceptualizaciones para el debate en torno al desarrollo de competencias científicas en los futuros formadores y su vinculación con la formación de ciudadanos competentes. El trabajo se desarrolló mediante una metodología cualitativa, de alcance exploratorio y descriptivo; consistió en un estudio transversal con enfoque fenomenológico-hermenéutico que permitió comprender la realidad investigada y obtener una riqueza interpretativa. La muestra consistió en 24 formadores ubicados en tres Centros Regionales de Profesores situados en diferentes departamentos de Uruguay. Para la recolección de datos se utilizó la entrevista en profundidad. Los resultados evidencian que los formadores participantes de la investigación han revelado inclinarse por desarrollar competencias científicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, la mayoría de ellos demuestran concepciones incipientes, apegadas a los contenidos curriculares y pendientes del cumplimiento del programa oficial. Por otro lado, en los hallazgos de este trabajo se encontró que, dentro de los docentes entrevistados, pocos de ellos realizaron reflexiones de la implicancia del desarrollo de competencias científicas en su clase sobre las futuras prácticas de enseñanza de los estudiantes en formación. Se evidenciaron, en el plano discursivo, aspectos relacionados con las estrategias didácticas que implementan en sus prácticas, así como diversos factores biográficos y profesionales que promueven el desarrollo de competencias científicas. Se hallaron algunas tensiones entre la propuesta de enseñanza por competencias, en general y la evaluación de competencias científicas, en particular. También, entre los contenidos curriculares y el desarrollo de competencias científicas. En tercer lugar, emerge la necesidad de la incorporación, en la formación del enfoque por competencias dado que la mayoría de los formadores participantes de este estudio identifican como factor debilitador su carencia en la formación inicial. En cuarto lugar, a pesar de la diversidad de estrategias didácticas, variedad de recursos didácticos y actividades implementadas en el aula, se observa una relación de sometimiento didáctico y conceptual de las competencias científicas a los contenidos. Por último, la evaluación de competencias científicas refleja un tratamiento distinto a estas últimas, o separadas de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
dc.format.extent262 p. diagrs., tbls., grafs.
dc.identifier.citationOlivero Pera, M. J. (2021). El desarrollo de competencias científicas por parte de formadores de profesores de enseñanza media en Uruguay: estudio exploratorio y descriptivo de concepciones en las que se asientan los discursos de formadores (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación.
dc.languageEspañol
dc.publisherUniversidad ORT Uruguay
dc.relation.otherhttps://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/92197
dc.subjectPROYECTOS-ZC
dc.subjectFORMACIÓN DOCENTE
dc.subjectENSEÑANZA MEDIA-URUGUAY
dc.subjectCIENCIAS-ENSEÑANZA
dc.subjectEDUCACIÓN-CIENCIAS
dc.titleEl desarrollo de competencias científicas por parte de formadores de profesores de enseñanza media en Uruguay
dc.title.subtitleestudio exploratorio y descriptivo de concepciones en las que se asientan los discursos de formadores
dc.typeTrabajo final de carrera
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZC
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educación
ort.thesis.degreelevelMaster
ort.thesis.degreenameMaster en Educación
ort.thesis.degreetypeTesis
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación
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