Escuchar las paredes del liceo: hermenéutica del graffiti
Resumen
En
Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 2 Núm. 17 (2010); 27 - 57
1688-9304
1510-2432
10.18861/cied.2010.2.17
1688-9304
1510-2432
10.18861/cied.2010.2.17
Nota de tesis
Título obtenido
Notas
El propósito general de esta investigación ha sido identificar y analizar las interpretaciones que realizan los profesores y los estudiantes sobre el graffiti en el liceo. Se enmarca en un enfoque hermenéutico y narrativo. La metodología adoptada es cualitativa exploratoria, y biográfico-narrativa. Las técnicas elegidas fueron las siguientes: fotografía, entrevistas en profundidad a docentes y alumnos, y grupos de discusión. De la investigación surgieron algunas categorías interpretativas: “el tren”, “el juego”, “la firma”, “la red social”, “el grito”, “la fobia”, “lo político”, “fuera de actas”, “el deporte”, “el hostigamiento”. También se abordaron las siguientes cuestiones: la relación entre las tribus urbanas y el graffiti; los móviles de los que surgiría la necesidad de graffitear; por qué los docentes no “ven” los graffitis, y qué se ha hecho en los liceos con los mismos. Este artículo expone las categorías resultantes.
Temas
Tipo de material
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2715
10.18861/cied.2010.2.17.2715
10.18861/cied.2010.2.17.2715