Repositorio Académico Digital - Universidad ORT Uruguay

El Repositorio Académico Digital de la Universidad ORT Uruguay es un espacio para almacenar, organizar, preservar, dar libre acceso y visibilidad a nivel nacional e internacional de la producción científica, académica y cultural generada por los integrantes de la comunidad universitaria, en formato digital.

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Facultad de Arquitectura

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Facultad de Ingeniería

Instituto de Educación

Recent Submissions

Portal DGC
(Universidad ORT Uruguay, 2026) Lutz Llano, Gabriel Oscar; Adorjan Olivera, Alejandro Jeremías; Belletti Longarzo, Cecilia
El presente proyecto tiene como objetivo desarrollar una Prueba de concepto para el portal de llamados públicos de la Dirección General de Casinos (DGC). La solución permite a los postulantes realizar inscripciones digitales mediante un flujo de trabajo de seis pasos, garantizando la presentación ordenada, validada y accesible de la información. Incorpora herramientas específicas para el tribunal evaluador, facilitando la calificación de méritos y de pruebas, centralizando la documentación y automatizando el cálculo de puntajes. Implementa mecanismos de generación automática de ordenamientos que apliquen cuotas afirmativas, en consonancia con el marco normativo vigente. La metodología utilizada combinó entrevistas semiestructuradas a usuarios interesados en el proyecto, análisis técnico de portales gubernamentales existentes y un proceso de diseño iterativo validado tanto con los mismos usuarios participantes como con un usuario experto en Quality Assurance (QA). Además, se aplicó un enfoque de desarrollo ágil utilizando GitHub Projects como tablero Kanban e implementando una arquitectura basada en el patrón de tres capas (presentación, lógica de negocio y acceso a datos). Los resultados parciales indican la viabilidad técnica de la solución, con los flujos de trabajo principales de inscripción y evaluación implementados en un prototipo inicial que sigue las prácticas de la Ingeniería de Software. El desarrollo del prototipo presentó desafíos asociados a integrar análisis, diseño y validación en ciclos iterativos, pero permitió obtener retroalimentación temprana de los usuarios y ajustar la solución a sus necesidades reales. La realización de este proyecto evidencia un enfoque metodológico y estructurado que permitirá modernizar de manera efectiva el proceso mediante una solución digital integral que garantice eficiencia, transparencia, trazabilidad y accesibilidad universal.
Escucho Ofertas
(Universidad ORT Uruguay. Facultad de Administración y Ciencias Sociales, 2026) Barrios Pacheco, Federico; Faustino, Fabrizio; Rodríguez Rodríguez, Agustín; Ballester, Alvaro
Escucho Ofertas surge como una plataforma digital que conecta inmobiliarias con inversores mediante un modelo de “ofertas visibles”, concentrando en un único espacio oportunidades de venta urgente. A diferencia de los remates tradicionales, la plataforma elimina la lógica de subasta formal, fuertemente asociada a una percepción negativa en el mercado local, y la reemplaza por un sistema abierto de recepción de ofertas durante un plazo acotado, con alta visibilidad y competencia entre potenciales compradores.
Esencia UY
(Universidad ORT Uruguay. Facultad de Administración y Ciencias Sociales, 2026) Duarte Reynés, Camila; Marenco Kechichian, Santiago; Scarone Masello, Sofía; Baudino, Fernando
Esencia UY, será una plataforma digital que conecta viajeros con experiencias auténticas en los 19 departamentos de Uruguay. Para los consumidores, centralizará en un solo lugar la oferta turística nacional, permitiéndoles descubrir destinos menos conocidos, diseñar itinerarios completos, recibir recomendaciones inteligentes para el trayecto y el destino, y gestionar todas las reservas y pagos de manera unificada. Esto elimina la incertidumbre y el esfuerzo de consultar múltiples fuentes de información no verificadas. Incluirá funcionalidades de personalización con inteligencia artificial, filtros avanzados por intereses, información detallada de las experiencias y reseñas. En cuanto a los operadores turísticos, su negocio se verá potenciado a través de un canal especializado que conectará su oferta con viajeros interesados, aumentando así su visibilidad, ampliando sus medios de pago y gestionando reservas online, de una forma simple, sin inversión inicial, pagando solo cuando se concreta la venta.
¿Cómo aprenden (in)formalmente los que enseñan en Argentina en una sociedad conectada?
(Universidad ORT Uruguay, 2026) Manolakis, Laura Alicia; Marcelo García, Carlos; Cardoso Fernández, Manuel Enrique; Rebour Denusca, Claudio Martín; Espasa Roca, Anna
La presente tesis tiene como propósito explorar y describir las formas en que los docentes argentinos aprenden en una sociedad conectada, caracterizada por la amplia expansión de tecnologías digitales, la fragmentación del tiempo laboral y la emergencia de nuevos entornos de socialización profesional. Desde un enfoque exploratorio-descriptivo, se aplicaron dos cuestionarios complementarios a muestras no probabilísticas de docentes de distintos niveles del sistema educativo, con el fin de relevar tanto las estrategias formales e informales de aprendizaje como los usos pedagógicos de las redes sociales digitales. El análisis de los datos permitió identificar patrones comunes y divergentes en las trayectorias formativas docentes. Se observó una alta valoración de la práctica reflexiva, así como una fuerte apropiación de formas de aprendizaje informal, situadas y colaborativas, particularmente entre docentes jóvenes o con menor antigüedad. Asimismo, se evidenció el papel creciente de plataformas como YouTube, Instagram o LinkedIn en la autoformación profesional, aunque su legitimidad institucional aún es limitada. El estudio también reveló segmentaciones estructurales en las formas de aprender, mediadas por variables como el nivel educativo, el rol institucional, la trayectoria profesional y el género. Los hallazgos contribuyen a comprender el desarrollo profesional docente desde una perspectiva híbrida, distribuida y relacional, y plantean la necesidad de repensar las políticas de formación continua para que integren y reconozcan las múltiples ecologías de aprendizaje en las que hoy se inscribe la práctica educativa.
El otro lado de la modernidad y lo que Lina Bo Bardi encontró allí
(Universidad ORT Uruguay) Alba Dorado, María Isabel; Del Castillo Armas, Carla