El Repositorio Académico Digital de la Universidad ORT Uruguay es un espacio para almacenar, organizar, preservar, dar libre acceso y visibilidad a nivel nacional e internacional de la producción científica, académica y cultural generada por los integrantes de la comunidad universitaria, en formato digital.
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Item type: Item , Percepciones docentes sobre la propuesta Aulas Alternativas en Línea(Universidad ORT Uruguay, 2026) Brazeiro Minguta, Milton Rodrigo; Zambon Ferronato, Natalia; Sajevicius Scher, Dora Rossana; Caseres Gonzalez, Erik Alexander; Mazzotti Diez, Wellington JoséLa presente memoria final busca conocer las percepciones, estrategias pedagógicas y características del perfil docente en la implementación de la propuesta Aulas Alternativas en Línea (AAL) de la Dirección General de Educación Secundaria (DGES) en Uruguay, con especial énfasis en la enseñanza del idioma inglés en entornos virtuales. Esta propuesta surge como una política educativa orientada a garantizar la continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en situaciones de vacancia docente prolongada mediante el uso de tecnologías digitales y modalidades de trabajo sincrónicas y asincrónicas. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, centrado en comprender las experiencias y percepciones de docentes de inglés que participan en la propuesta. La obtención de datos se realizó mediante entrevistas en profundidad, centradas en la implementación de la propuesta, las estrategias pedagógicas y las condiciones institucionales y tecnológicas de la enseñanza virtual. Los resultados muestran una valoración positiva de la propuesta como alternativa para garantizar la continuidad educativa, destacando el potencial de las tecnologías digitales. No obstante, se identifican desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica, la coordinación con referentes presenciales y la mediación pedagógica virtual. Asimismo, se reconocen diversas estrategias y recursos digitales orientados a favorecer la participación, la interacción y el aprendizaje del inglés.Item type: Item , Percepciones de egresados de una universidad privada de carreras técnicas y terciarias del área de sistemas de información sobre desafíos y estrategias en proyectos finales(Universidad ORT Uruguay, 2026) Abulafia Zapater, Susana Beatríz; Caseres Gonzalez, Erik Alexander; Rajchman Goldfarb, Andrea; Mazzotti Diez, Wellington José; Sajevicius Scher, Dora RossanaLa presente memoria final tiene como objetivo analizar las percepciones de egresados de carreras técnicas y terciarias de Sistemas de una universidad privada uruguaya, en relación con sus experiencias y valoraciones sobre el desarrollo del proyecto final de carrera. El objetivo general es conocer y comprender dichas percepciones, con foco en los desafíos y facilitadores enfrentados, las valoraciones sobre el trabajo en equipo y las estrategias desplegadas para superar los desafíos. Se adoptó un enfoque metodológico mixto de integración en múltiples etapas, combinando análisis documental cualitativo, codificación sistemática de contenido, encuesta a egresados y entrevistas en profundidad de carácter semiestructurado. La triangulación múltiple de fuentes y métodos fortaleció la credibilidad y profundidad de los hallazgos. Los resultados indican que la estimación de esfuerzo constituye el desafío más persistente y estructural, con impacto en una cadena causal que incluye desvíos en el cronograma y retrabajo. La comunicación con el cliente emerge como desafío crítico en la reflexión retrospectiva, aunque subestimado en las escalas cerradas. El apoyo institucional es percibido con ambivalencia, más como condición de base que como facilitador activo, mientras que el apoyo entre pares resulta el facilitador más valorado. El trabajo en equipo recibe valoraciones predominantemente positivas, y el autoaprendizaje se consolida como estrategia adaptativa de creciente eficacia percibida. El uso de inteligencia artificial generativa emerge como hallazgo no anticipado. El proyecto final es percibido como punto de quiebre formativo que desarrolla autonomía y resiliencia, aunque los egresados perciben una brecha entre la formación recibida y las competencias prácticas que el proyecto exige.Item type: Item , Plan de comunicación de la innovación para Magma Relief(Universidad ORT Uruguay, 2026) García Mollica, Guillermina; Lima Lazo, Lucía; Frick Capurro, Guillermina Xenia; Bourgeois Wyaux, Marie France; Souto, Carlos MaríaEl presente Plan de Comunicación de la Innovación propone una estrategia para Magma Relief, orientada al posicionamiento de la marca como alternativa para el alivio del dolor menstrual. Esta experiencia, ampliamente naturalizada en la vida de las mujeres, favorece la tolerancia al malestar y limita la búsqueda activa de soluciones. En paralelo, crece el interés por alternativas de origen natural frente al uso frecuente de analgésicos, aunque persisten barreras vinculadas al desconocimiento y la desconfianza. En este contexto, Magma Relief combina biotecnología y origen natural en una propuesta centrada en la experiencia de las mujeres. El desafío estratégico consiste en comunicar su fundamento científico de forma clara y accesible, transformándolo en una experiencia cotidiana capaz de generar confianza y promover el alivio. La estrategia se estructura en tres ejes complementarios: «Aliviar es poder», orientado a visibilizar el dolor menstrual y el derecho al alivio; «Conciencia de alivio», centrado en comunicar la propuesta biotecnológica; y «Acompañarnos también alivia», dirigido a construir comunidad y favorecer el intercambio de experiencias. Estos ejes se implementan mediante audioguías de autocuidado, intervenciones urbanas, colaboraciones estratégicas, newsletters personalizados, alianzas clínicas, eventos, contenidos digitales, podcasts y programas de referidos. La estrategia busca consolidar a Magma Relief como una marca confiable, que articula ciencia y origen natural para ofrecer una propuesta de alivio, educación y acompañamiento, fortaleciendo el vínculo con sus consumidoras.Item type: Item , Integración de la IA en la evaluación de los aprendizajes. Cierre del proyecto de investigación.(Universidad ORT Uruguay. Instituto de Educación, 2026) Mangarelli, Eduardo; Cabrera Borges, Claudia; Cabrera Borges, ClaudiaPresentación de los resultados del proyecto CDD + IA: Fortalecimiento de las competencias digitales docentes con inteligencia artificial, financiado por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) y Fundación Ceibal. Disponible en: https://youtu.be/ZKhl8Nx_DsIItem type: Item , CDD+IA. Fortalecimiento de las competencias digitales docentes con inteligencia artificial. Cuestionario de autodiagnóstico.(Universidad ORT Uruguay. Instituto de Educación, 2026) Questa-Torterolo, Mariela; Cabrera Borges, Claudia; Tejera Techera, Andrea; Saldombide Rodríguez, Lucía; Belletti, Cecilia; Espasa, AnnaPresenta el cuestionario de autodiagnóstico docente.