Sequeira De Furia, Victoria Elizabeth2026-02-182026-02-182025Paleso Vignone, C. D. (2025). Del saber al hacer: la interdisciplinariedad en el contexto de la innovación pedagógica como propuesta para la formación de profesores (Memoria Final). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/7827https://hdl.handle.net/20.500.11968/7827Incluye bibliografía y anexosLa siguiente memoria final describe el proceso de diseño de un plan de formación para un colectivo de docentes de una institución del área metropolitana encargada de la formación de futuros profesores de enseñanza media. La propuesta comenzó con un diagnóstico de necesidades de formación en relación con el plan de política educativa nacional de 2020-2024 y el documento innovación pedagógica en el contexto de la Transformación Curricular Integral y a su componente trabajo interdisciplinario. Se planificó y diseñó la acción de formación denominada “Postítulo: Del saber al hacer, formación para el abordaje del trabajo interdisciplinar docente”. Esta propuesta de formación busca fortalecer el desarrollo profesional docente y promover la formación de comunidades de aprendizaje profesional. Para ello, acompaña al colectivo docente en el desarrollo de competencias y habilidades para la articulación conceptual y disciplinar. Además, impulsa el uso de estrategias, metodologías y herramientas de evaluación formativa que permitan responder a los nuevos contextos y a las demandas de la innovación pedagógica. La formación docente ocupa un lugar privilegiado para mejorar la calidad educativa, por sus efectos en la enseñanza media. La investigación aplicada fue clave, proporcionó evidencia que justificó las decisiones del equipo de investigadores durante todo el proceso.90 p., tbls.PDFAcceso abiertoPROYECTOS-ZBINNOVACIÓNCOMUNIDADES EDUCATIVASDESARROLLO PROFESIONALDESARROLLO ORGANIZACIONALTrabajo final de carrera