Sequeira De Furia, Victoria Elizabeth2026-02-162026-02-162025Aparicio De La Puente, S. E. (2025). Del diagnóstico a la acción: diseño de una formación en competencias digitales y uso crítico de la inteligencia artificial (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/7822https://hdl.handle.net/20.500.11968/7822Incluye bibliografía y anexosLa siguiente memoria final presenta una propuesta de formación situada en una institución pública dedicada a la preparación de profesores de educación media. El proceso se inició con un diagnóstico de necesidades que evidenció la urgencia de fortalecer competencias digitales y pedagógicas en el profesorado, especialmente en relación con el uso crítico, creativo y ético de la inteligencia artificial (IA) en las prácticas de aula. Como respuesta, se diseñó la propuesta “Integra, innova, inspira. La IA y herramientas digitales para fortalecer las prácticas de aula”, un curso acreditado por el Consejo de Formación en Educación, estructurado en cuatro módulos híbridos y flexibles. La propuesta se desarrolló bajo el paradigma de la investigación basada en el diseño, articulando diagnóstico, diseño, implementación y evaluación en un ciclo continuo que integra teoría y práctica. Se combinaron instancias sincrónicas, asincrónicas y de autoformación, apoyadas en metodologías participativas y evaluación auténtica orientada al desempeño docente. Los resultados obtenidos muestran la pertinencia de modelos formativos adaptativos que trascienden la lógica de la capacitación puntual y promueven comunidades de práctica sostenibles. A nivel institucional, el proyecto contribuye al fortalecimiento del centro como referente regional en innovación pedagógica y ofrece insumos para la definición de políticas de desarrollo profesional docente en el CFE.98 p., tbls., grafs.PDFAcceso abiertoPROYECTOS-ZBFORMACIÓN DOCENTEPLANIFICACIÓNINTELIGENCIA ARTIFICIALINNOVACIÓNTrabajo final de carrera