Presentación
| dc.creator | Vaillant, Denise | |
| dc.date | 2021-03-17 | |
| dc.description | The COVID-19 pandemic created enormous challenges for both students and teachers, from initial to higher education. In a few days it was necessary to go from in-person educational presence to a total virtuality of classes, which led to the development of emergency practices. The teachers, professors and administrators did everything possible –and even more– to be able to provide continuity to the learning processes. Looking at 2020, in 2021, we face endless questions: What competencies and skills should students acquire in the current context? What is the role of the teacher? What role does technology have? What are the policies to promote so that those who left the classrooms in 2020 rejoin? | en-US |
| dc.description | La pandemia del COVID-19 generó enormes desafíos tanto para los estudiantes como para los docentes, desde la educación inicial hasta la superior. En pocos días hubo que pasar de la presencialidad educativa a una total virtualidad de las clases, lo que llevó a desarrollar prácticas de urgencia. Los maestros, docentes y directivos hicieron lo posible –e incluso más– para poder dar continuidad a los procesos de aprendizaje. La mirada al 2020 nos plantea, en el 2021, un sinfín de interrogantes: ¿Qué competencias y habilidades deberían adquirir los estudiantes en el contexto actual? ¿Cuál es el rol del docente? ¿Qué papel tiene la tecnología? ¿Cuáles son las políticas a impulsar para que se reincorporen aquellos que abandonaron las aulas en el 2020? | es-ES |
| dc.description | A pandemia da COVID-19 criou enormes desafios tanto para estudantes como para professores, desde o ensino inicial ao superior. Em poucos dias foi necessário passar da presença educativa presencial para uma virtualidade total das aulas, o que levou ao desenvolvimento de práticas emergenciais. Os professores, professores e gestores fizeram todo o possível – e ainda mais – para conseguir dar continuidade aos processos de aprendizagem. Olhando para 2020, em 2021, enfrentamos inúmeras questões: Que competências e habilidades devem os alunos adquirir no contexto atual? Qual é o papel do professor? Qual é o papel da tecnologia? Quais são as políticas a promover para que aqueles que saíram das salas de aula em 2020 voltem a ingressar? | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | text/xml | |
| dc.identifier | https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3079 | |
| dc.identifier | 10.18861/cied.2021.12.1.3079 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad ORT Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3079/3317 | |
| dc.relation | https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3079/4378 | |
| dc.relation | https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3079/3421 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 12 No. 1 (2021) | en-US |
| dc.source | Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 12 Núm. 1 (2021) | es-ES |
| dc.source | Cuadernos de Investigación Educativa; v. 12 n. 1 (2021) | pt-BR |
| dc.source | 1688-9304 | |
| dc.source | 1510-2432 | |
| dc.source | 10.18861/cied.2021.12.1 | |
| dc.title | Presentation | en-US |
| dc.title | Presentación | es-ES |
| dc.title | Apresentação | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |