Desafíos para gestionar el espacio de coordinación docente en un centro educativo de Montevideo : Estudio de caso en un centro público de Educación Media Superior

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dc.contributor.advisorSosa Jacué, Rodolfo Martín
dc.contributor.tribunalSequeira De Furia, Victoria Elizabeth
dc.contributor.tribunalCabrera Borges, Claudia Anahí
dc.contributor.tribunalUmpiérrez Oroño, Silvia
dc.creatorMateu Laborde, Sandra Lorans
dc.date.accessioned2024-09-09T16:04:26Z
dc.date.available2024-09-09T16:04:26Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos
dc.description.abstractEn la presente Memoria Final se analizan las dificultades de un centro educativo público, dependiente de la Dirección General de Educación Técnico Profesional de Montevideo, para estructurar un espacio de coordinación docente que beneficie la profesionalización del trabajo y redunde en mejores aprendizajes para los estudiantes. Este proceso se realizó en dos etapas: la primera fue la de investigación, donde se logró la aproximación diagnóstica y comprensión del problema, luego surgió una etapa de asesoría para realizar junto a un Equipo Impulsor, un Plan de Mejora Organizacional que permitiera, en lo posible, superar la problemática planteada. La investigación se enmarcó en el enfoque cualitativo; se utilizó la metodología estudio de caso para abordar el objeto de estudio y realizar un diagnóstico organizacional y luego un plan de mejora. Para recolectar la información se trabajó con instrumentos cualitativos: la entrevista semiestructurada exploratoria realizada al equipo de gestión y luego la entrevista semiestructurada en profundidad realizada a otros actores, la observación directa no participante a la Reunión de Coordinación Docente de Centro y el análisis documental con diferentes documentos relevantes. También se utilizó un instrumento cuantitativo: la encuesta autoadministrada a los docentes. Posteriormente, se aplicaron diferentes analizadores y se buscó triangular la información que permitiera abordar la problemática planteada por el equipo de gestión y validar el conocimiento generado. Realizada la primera etapa de investigación se concluyó sobre la necesidad de reestructurar el espacio de coordinación docente. Se diseñaron acciones organizacionales que abordaron la planificación estratégica, de objetivos, de actividades específicas y de dispositivos e instrumentos de seguimiento.
dc.format.extent180 p. tbls., diagrs.
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.citationMateu Laborde, S. L. (2024). Desafíos para gestionar el espacio de coordinación docente en un centro educativo de Montevideo (Memoria final). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/7055
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11968/7055
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad ORT Uruguay
dc.relation.otherhttps://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/96121
dc.rights.levelAcceso abierto
dc.subjectCOORDINACIÓN-EDUCACIÓN
dc.subjectGESTIÓN EDUCATIVA
dc.subjectPROYECTOS-KR
dc.subjectTRABAJO EN EQUIPO
dc.subjectEDUCACIÓN-LIDERAZGO
dc.titleDesafíos para gestionar el espacio de coordinación docente en un centro educativo de Montevideo
dc.title.subtitleEstudio de caso en un centro público de Educación Media Superior
dc.typeTrabajo final de carrera
dc.type.versionVersión publicada
ort.thesis.careerIE - Master en Gestión Educativa - KR
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educación
ort.thesis.degreelevelMaster
ort.thesis.degreenameMaster en Gestión Educativa
ort.thesis.degreetypeMemoria final
ort.thesis.noteMemoria Final (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación
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