El desafío de innovar : el caso de un colegio que se anticipó a dar respuestas a las necesidades de su tiempo

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dc.contributor.advisorQuesta Torterolo, Mariela Esther
dc.contributor.tribunalSajevicius Scher, Dora Rossana
dc.contributor.tribunalTejera Techera, Andrea María
dc.contributor.tribunalUmpiérrez Oroño, Silvia
dc.creatorCarvalho Pérez, Antonio
dc.date.accessioned2024-09-09T17:15:26Z
dc.date.available2024-09-09T17:15:26Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos
dc.description.abstractLa siguiente Memoria Final presenta una investigación realizada en un centro educativo de gestión privada ubicado en Montevideo, que enfrenta las dificultades propias de un proceso de innovación por el cual transita desde hace más de seis años. La investigación se llevó adelante en dos grandes fases. En una primera instancia se realiza una aproximación diagnóstica y la comprensión del problema. Luego, junto con un equipo impulsor integrado por actores institucionales, se propone un plan de intervención con el fin de abordar la problemática identificada. La investigación aplicada, adoptó como estrategia el estudio de caso con métodos mixtos. Aunque prevalece el enfoque cualitativo, se combinan contribuciones de técnicas cuantitativas. Primero, con el fin de identificar la demanda, se realizaron cuatro entrevistas exploratorias. Seguidamente, para la comprensión del problema se llevaron a cabo siete entrevistas en profundidad y se aplicó una encuesta a todos los docentes involucrados. Esta combinación fortalece el análisis y asegura una comprensión más profunda de la temática abordada. El problema que surge de la demanda institucional está relacionado con las dificultades del centro para implementar su nuevo currículum por competencias y utilizando como metodología principal el aprendizaje basado en proyectos. Los principales factores causales son: disponibilidad de tiempo insuficiente, carencias del nuevo modelo diseñado y falta de autonomía y flexibilidad para su aplicación. A partir de los datos obtenidos de la evaluación diagnóstica, junto con el equipo impulsor se diseña un plan para abordar el problema detectado, haciendo énfasis en la revisión del nuevo modelo implementado.
dc.format.extent181 p. tbls., diagrs.
dc.format.mimetypePDF
dc.identifier.citationCarvalho Pérez, A. (2024). El desafío de innovar: el caso de un colegio que se anticipó a dar respuestas a las necesidades de su tiempo (Memoria final). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/7058
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11968/7058
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad ORT Uruguay
dc.relation.otherhttps://sisbibliotecas.ort.edu.uy/bib/96126
dc.rights.levelAcceso abierto
dc.subjectGESTIÓN EDUCATIVA
dc.subjectPROYECTOS-KR
dc.subjectEDUCACIÓN-INNOVACIÓN
dc.subjectEDUCACIÓN PRIVADA-URUGUAY
dc.subjectCALIDAD EDUCATIVA
dc.subjectGESTIÓN DE PROYECTOS
dc.titleEl desafío de innovar
dc.title.subtitleel caso de un colegio que se anticipó a dar respuestas a las necesidades de su tiempo
dc.typeTrabajo final de carrera
dc.type.versionVersión publicada
ort.thesis.careerIE - Master en Gestión Educativa - KR
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educación
ort.thesis.degreelevelMaster
ort.thesis.degreenameMaster en Gestión Educativa
ort.thesis.degreetypeMemoria final
ort.thesis.noteMemoria Final (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación
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