La investigación aplicada como herramienta para la formación en educación técnica

Abstract

La siguiente memoria final presenta el diseño de una acción formativa orientada a fortalecer las competencias digitales de un colectivo de docentes técnicos en un centro de formación en educación del interior del país. El proceso se estructuró en cuatro pilares: diagnóstico de necesidades, diseño de la propuesta, planificación de su implementación y definición de mecanismos de evaluación y monitoreo. El diagnóstico, realizado a través de encuestas y grupos focales, permitió identificar áreas prioritarias vinculadas al uso pedagógico de tecnologías digitales, la evaluación por competencias, la atención a la diversidad y la planificación de la enseñanza. Con base en estos hallazgos se elaboró un dispositivo formativo situado, pensado como proceso modular y progresivo, que integra actividades de codiseño de secuencias didácticas, retroalimentación entre pares y estrategias de seguimiento orientadas a la mejora continua. Aunque la propuesta no se implementó en la práctica, se concibe como un modelo transferible a otros contextos de educación técnica, con potencial para fortalecer comunidades de práctica, innovar en la organización institucional y consolidar el liderazgo pedagógico de los equipos. La memoria se organiza en tres secciones: la primera presenta el contexto y desarrolla las fases de diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación de la acción formativa; la segunda analiza los aportes estratégicos de la propuesta en planos pedagógicos, organizativos y comunitarios; y la tercera ofrece una reflexión metacognitiva sobre el proceso, integrando aprendizajes personales, profesionales e institucionales y proyectando una identidad docente que combina docencia, gestión e investigación.