Reflexión práctica como estrategia de Desarrollo Profesional Docente : un estudio de casos de Profesores de Historia en Uruguay

dc.contributor.advisorLópez Filardo, María Guadalupees
dc.contributor.authorCamps Umpiérrez, Pablo Martínes
dc.contributor.tribunalQuesta Torterolo, Mariela Estheres
dc.contributor.tribunalMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.date.accessioned2017-06-14T14:50:14Z
dc.date.available2017-06-14T14:50:14Z
dc.date.issued2016es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexos.es
dc.description.abstractLa Tesis analiza la reflexión práctica y la producción académica en el campo de la enseñanza de la Historia como factores asociados al desarrollo profesional docente. El objetivo general planteado es conocer y comprender tanto la experiencia de estos docentes en la modalidad reflexión-teorización práctica como sus percepciones en torno a cómo estos procesos se relacionan con el desarrollo profesional docente. Se trató de un estudio colectivo de casos, se entrevistó a quince docentes y se analizaron las publicaciones de los autores seleccionados en la muestra. Se manejaron como herramientas de validación la triangulación de fuentes, metodológica y con el marco teórico-conceptual. Desde la composición del marco teórico, se comprueba que la modalidad reflexión práctica genera implicancias determinantes en torno al desarrollo profesional docente en los sujetos enseñantes que la practican. Durante el proceso de recogida y análisis de datos, se profundiza en la definición de la modalidad y sus características, en los obstáculos para su evolución en nuestro ámbito educativo contemporáneo, en los argumentos que la significan como dispositivo válido para la transformación de las prácticas y en las principales características en torno a lo que es la producción de conocimiento práctico por parte de enseñantes.es
dc.format.extent145 p. tbls., grafses
dc.identifier.citationCamps Umpiérrez, P. M. (2016). Reflexión práctica como estrategia de Desarrollo Profesional Docente: un estudio de casos de Profesores de Historia en Uruguay (Tesis). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3292es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3292
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/83968es
dc.subjectDOCENTES-FORMACIÓN PROFESIONALes
dc.subjectHISTORIA-ENSEÑANZAes
dc.subjectDOCENTES-DESARROLLO PROFESIONALes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.titleReflexión práctica como estrategia de Desarrollo Profesional Docentees
dc.title.subtitleun estudio de casos de Profesores de Historia en Uruguayes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeTesises
ort.thesis.noteTesis (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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